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Lembranças

O deslumbramento, o sonho, a sedução, a celebração...

Lembranças

O deslumbramento, o sonho, a sedução, a celebração...

29 Ago, 2008

Paixão

"Se resistimos às nossas paixões, é mais pela fraqueza delas que pela nossa força." La Rochefoucauld 

 

A paixão é um sentimento muito poderoso, de tal forma que abala a individualidade, a identidade e o poder de raciocínio do indivíduo.

(...)

 

Estudos realizados comprovam que a paixão provoca alterações no funcionamento bioquímico do indivíduo. Os apaixonados, quando confrontados com a fotografia da pessoa amada, apresentam uma actividade invulgar em algumas áreas cerebrais, nomeadamente na zona do córtex. O corpo passa também a segregar substâncias químicas que intensificam a paixão, a euforia e a vinculação. A feniletilamina é uma dessas substâncias, que provoca grande entusiasmo, o sentimento de que tudo é fantástico e maravilhoso, de que os outros não têm defeitos. Para a corrente sanguínea são ainda lançadas outras substâncias, como a dopamina e a serotonina, que intensificam este estado de satisfação. (...)

  

 

Ayudar a aprender en contextos educativos: el ejercicio de la influencia educativa y el análisis de la enseñanza - César Coll, Javier Onrubia y Teresa Mauri

César Coll, Javier Onrubia y Teresa Mauri
Universidad de Barcelona. Facultad de Psicología. Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación. Barcelona, España.

Resumen

El artículo describe los principales planteamientos y resultados de una línea de investigación acerca de los mecanismos de influencia educativa. Sus referentes teóricos se encuentran en los procesos de asistencia en la ZDP, el discurso educacional, el análisis ecológico del aula y la teoría de la actividad. La tesis central es que los mecanismos de influencia educativa actúan en el ámbito de la actividad conjunta que aprendices y agentes educativos despliegan en torno a los contenidos y tareas de aprendizaje, y lo hacen a través de las formas de organización que adopta esta actividad y de los recursos semióticos presentes en el habla de los participantes. Desde el punto de vista metodológico, se adopta una estrategia observacional de estudio de casos y se propone un modelo de análisis formado por diversas unidades y niveles. Los resultados aportan evidencia de la presencia de dos grandes mecanismos de influencia educativa –el progresivo traspaso del control sobre el aprendizaje del profesor a los alumnos, y la construcción de sistemas de significados compartidos entre ellos–, e identifican diferentes factores y elementos implicados en su concreción: la contribución de alumnos y profesor al despliegue de ambos mecanismos, los procesos de seguimiento y evaluación que realiza el profesor, el papel de las TIC como instrumentos psicológicos mediadores de la actividad conjunta, o la definición del contexto situacional e institucional de la actividad. Finalmente, se discuten algunas aportaciones y limitaciones de los resultados obtenidos a la comprensión de la práctica educativa y de los procesos de influencia educativa.
 

 

Palabras clave: Actividad conjunta, ayuda educativa, discurso educacional, enseñanza eficaz, influencia educativa, interacción educativa, prácticas educativas, segmentos de actividad conjunta. VER
 

“Aprender a vivir juntos” es una publicación diseñada para ayudar a los niños y niñas y a las personas jóvenes a respetar las diversas creencias religiosas y espirituales. Provee herramientas para los educadores para fomentar una cultura de paz y promover el respeto de los Derechos Humanos.

Esta publicación está basada en dos módulos de aprendizaje: “Comprensión de uno mismo y de los demás” y “Transformar el mundo juntos”.

 

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